Класний керівник

Програма для створення в автоматичному режимі характеристики учня та виведення на друк

Документація класного керівника

   Основним документом класу є класний журнал. Класний керівник починає заповнювати його на самому початку навчального року і веде журнал упродовж року. Всі необхідні записи він робить самостійно, не залучаючи до заповнення журналу учнів класу.

   Класний керівник повинен:

·        вивчати журнал не рідше одного разу на тиждень, спостерігаючи за успішністю своїх вихованців;

·        завжди знати причини пропусків учнями навчаль­них днів і окремих уроків;

·        завжди бути в курсі переживань і труднощів своїх ви­хованців;

·        тісно   співпрацювати з учителями-предметниками, пояснювати й доводити до їхнього відома всі проб­леми учнів;

·        чітко й акуратно робити записи в журналі;

·        виконувати всі вимоги навчальної частини.

Підсумкові оцінки за кожний семестр або рік заносяться класним керівником у зведену відомість. Класний керівник записує в класному журналі імена і прізвища учнів за абеткою, заповнює розділ «Загальні відомості про учнів», відзначає кількість уроків, пропущених учнем, і підбиває підсумки про кількість днів і уроків, пропущених кожним учнем за семестр і навчальний рік.

   Класний керівник відповідає за стан журналу свого класу стежить за систематичністю ведення журналу  вчителями-предметниками, що працюють у класі, аналізує успішність учнів, об'єктивність виставлення підсумкових і семестрових оцінок, відомості про батьків.

     Якщо в житті дитини та в її родині відбулися які-небудь зміни, класний керівник зобов'язаний негайно зафіксувати їх у своєму класному журналі (змінилася адреса, телефон, сімейна ситуація).

       З допомогою класного журналу класний керівник під­биває підсумки успішності класного колективу за на­вчальний тиждень. Класний керівник повинен щотижня аналізувати успішність учнів і повідомляти батьків про їхні на­вчальні результати.

   Форми повідомлення можуть бути різними: запро­шення для індивідуальної бесіди, виставлення оцінок у щоденник класним керівником, виписування ним на окремому аркуші оцінок із журналу та вклеювання їх у щоденник учня.

  Класний керівник систематично аналізує навчальну ситуацію у своєму класі за предметами і звертає увагу вчителів-предметників на:

-         накопичуваність оцінок;

-         об'єктивність виставлення оцінок;

-         індивідуальну роботу з дітьми, що часто хворіють;

-         індивідуальну роботу з учнями із високим рівнем на­вчальних 

           досягнень;

-         індивідуальну роботу  з проблемними учнями.

Особливу увагу класний керівник приділяє аналізу пропусків занять учнями без поважних причин. При цьому він звертає увагу на такі моменти:

-         періодичність пропусків занять;

-         на уроках яких учителів учень найчастіше від­сутній;

-         з ким із однокласників учень пропускає уроки;

-         уроки якого типу найчастіше учень пропускає (кон­трольні роботи,

           усне опитування тощо);  

-         разом із соціальним педагогом або психологом ана­лізує причини

          пропусків уроків та розробляє спосо­би впливу на такого учня.

  Досвідчений класний керівник приділяє велику увагу аналізу участі учня в заняттях з фізичної культури: вивчає участь учнів на цьому уроці, відвідує уроки, аналізує  діяльність у ході уроку учнів, які мають проблеми зі здоров'ям.

   У класному журналі класний керівник зберігає план розміщення учнів класу за партами, яким мають керуватися вчителі-предметники на своїх уроках.

Як працювати зі щоденниками учнів?

Правила роботи класного керівника зі щоденниками учнів:

1. Щоденник має перевірятися класним керівником один раз на тиждень.

2. Учні повинні чітко знати вимоги, які висуває клас­ний керівник до ведення щоденника.

    Щоденник учня має відображати результати його навчальних досягнень без акцентування на особис­тих якостях учня.

    Щоденник учня має відображати його актив­ність у житті класу та результативність його участі в шкільному житті.

    Наприкінці тижня учні можуть підрахувати й зафік­сувати кількість позитивних оцінок за минулий тиждень. Це приємно й батькам — Щоденники треба використовувати для того, щоб підтримувати учня у складні зазирнувши у щоденник дитини, побачити її досягнення за тиждень.

    для нього хвилини життя, аби своїм записом щиро відзначити його успіхи та   досягнення.

     Записи у щоденниках учнів, які робить класний ке­рівник, не повинні бути однотипними й стандартними. Адже учні, особливо на середньому етапі навчання, дуже ревно ставляться до того, що написав учитель у щоденнику, які слова дібрав, відзначаючи їхні досягнення, чи повторив ці слова в щоденнику іншого учня.

    Говорячи про шкільний щоденник, можна запропонувати кілька цікавих заходів, пов'язаних із ним. У багатьох сім'ях шкільні щоденники є родинною реліквією. В архівах багатьох сімей знаходяться щоденники кількох поколінь. У зв'язку з цим цікавою може видатись і класна година, на яку будуть запрошені батьки учнів, дідусі та бабусі і протягом якої прозвучать «щоденникові історії» про значення щоденника у шкільному житті того часу коли вони були дітьми.     Цікавим заходом у межах класної гуморини може стати «Ода щоденникові». Діти вигадують афоризми на слово «щоденник», розповідають фантастичні історії про життя щоденни­ка у різних власників, створюють вірші, присвячені що­деннику, захищають проект щоденника XXI століття.

Як написати психолого-педагогічну характеристику учнів початкових класів

Характеристика про рівень та результати оволодіння усіма компонентами навчальної діяльності обов’язково пишеться у 1 класі, у 2 класі (якщо не проводиться оцінювання знань учнів у балах) та у випускному 4 класі.

Що повинно бути в характеристиках, щоб учителі, які працюватимуть з цими учнями в середній і старшій ланках освіти, змогли побудувати свою роботу, спираючись на індивідуальні та психологічні особливості дітей?

Приблизний план написання характеристики учнів 1, 2 класів

1. Стан здоров’я, вік, фізичний розвиток.

2. Ставлення до навчання (позитивне, задовільне, незадовільне).

3. Особливості психічної адаптації (повна, виражена, помірна, початкова, відсутня).

4. Загальний рівень готовності до подальшого навчання .

5. Особливості пізнавальної сфери: увага, пам’ять, мислення, увага, працездатність, дрібна моторика.

6. Інтереси, нахили.

7. Ідивідуально-психологічні особливості:тип темпераменту, характер, риси характеру, цінності, страхи.

8. Емоційно-волова сфера. Типові випадки відхилень у поведінці.

9. Рівень вихованості.

10. Чіткість виконання інструкцій дорослого. Реакція на надання допомоги. 

Приблизний план написання психолого-педагогічної характеристики учня 4 клас

І. Навчальна діяльність.

1. Термін навчання в даній школі.

2. Рівень навчальних досягнень, лінія успішності, системність і міцність знань.

3. Усвідомлення обов’язків школяра, інтерес до навчання (до яких саме предметів).

4. Ставлення до оцінювання своєї навчальної діяльності педагогами.

5. Самооцінка своїх успіхів у навчання, її мотивація.

6. Особливості процесів пам’яті, мислення, сприймання, мовлення.

7. Ступінь сформованості вміння вчитися, планувати свою роботу, контролювати себе.

ІІ. Трудова діяльність.

1. Участь у різних видах суспільно-корисних заходів.

2. Працелюбність.

ІІІ. Загальна характеристика.

1. Дисциплінованість.

2. Реакція на зауваження дорослих, емоційна вразливість.

3. Місце у класному колективі (формальне чи не формальне лідерство).

4. Ініціативність , співпраця у груповій роботі.

ІV. Психологічні особливості.

1. Настрій.

2. Мобільність, комунікабельність.

3. Врівноваженість, стриманість.

V. Рекомендації для вчителів, що надалі працюватимуть з дитиною.

ПОСАДОВІ  ОБОВ'ЯЗКИ  КЛАСНОГО  КЕРІВНИКА

Організовує:

§  роботу по формуванню колективу класу;

§  створення сприятливих умов для індивідуального розвитку і формування особистості учнів;

§  життя колективу класу відповідно до вікових особливостей та інтересів учнів і вимог суспільства;

§  пропаганду здорового способу життя; проводить фізкультурно-масові, спортивні та інші заходи, які сприяють зміцненню здоров’я учнів у класі;

§  допомогу учням у навчальній діяльності, з’ясовує причини успішності, забезпечує їх усунення;

§  вивчення учнями правил охорони праці, правил вуличного руху, поведінки в побуті, на воді тощо;

§  умови для розвитку обдарованих дітей, вивчає особистість кожного учня в класі, його нахили, інтереси;

§  учнів на проведення робочих загальношкільних лінійок;

§  харчування учнів у шкільній їдальні;

§  чергування учнів класу по школі та у шкільній їдальні згідно графіка;

Сприяє:

§  розвитку в учнів навичок спілкування, допомагає учням вирішувати проблеми, які виникають у спілкуванні з товаришами, вчителями, батьками;

§  здобуттю додаткової освіти учнями через систему гуртків, клубів, секцій, об’єднань, які організовуються в школі, закладах позашкільної освіти за місцем проживання;

§  самовихованню і саморозвитку особистості учня, вносить необхідні корективи в систему його виховання;

§  створенню сприятливих мікро середовища і морально-психологічного клімату для кожного в класі;

§  покращенню умов здійснення навчального процесу, а також доводить до відома завідувача кабінету, дирекції школи інформацію про всі недоліки в забезпеченні освітнього процесу, які знижують працездатність учнів, негативно впливають на їхнє здоров’я.

§  підвищенню своєї професійної кваліфікації;

§  оформленню класного куточка, веденню літопису класу, роботі учнів у шкільній дитячій організації;

Здійснює:

§  інструктаж учнів з безпеки життєдіяльності під час виховних заходів з обов’язковою реєстрацією в класному журналі чи журналі реєстрації інструктажів:

§  відповідальність за життя і здоров’я учнів класу під час заходів які він проводить, а також за дотримання їхніх прав і свобод відповідно до законодавства України.

§  постійний контракт з батьками учнів (особами, які їх замінюють);

§  дотримання правил безпеки життєдіяльності під час здійснення навчального процесу та проведення виховних заходів;

§  оперативне інформування адміністрації школи про кожен нещасний випадок, вживає заходів щодо надання першої долікарської допомоги;

§  планування виховної роботи в класі;

§  ведення у встановленому порядку документацію класу, контролює заповнення учнями щоденників і виставлення в них оцінок, заповнення та контроль ведення вчителями-предметниками класного журналу, систематичне ведення особових справ учнів;

§  періодичне медичне обстеження;

§  дотримання етичних норм поведінки, які відповідають громадському статусу педагога;

§  роботу по профілактиці правопорушень серед учнів класу;

§  роботу по вивченню листка здоров’я кожного учня і оформити відповідну сторінку класного журналу;

§  ведення журналу обліку індивідуальної роботи з учнями, схильними до правопорушень, з учнями з неблагонадійних сімей та з дітьми, що потребують особливої педагогічної уваги;

§  зв’язок з вчителем, що працював з класом у початковій ланці та з вчителями-предметниками з метою з’ясування: ступеня працездатності учня, ступеня пізнавальної діяльності, інтелектуальних можливостей школярів, дітей, що вимагають особливої педагогічної уваги;

§  допомогу вчителям-предметникам  в навчанні і вихованні учнів класу;

§  постійний контроль за пропусками занять учнями, облік в шкільних журналах, класних щоденниках, у журналі обліку відвідування школи, активно реагувати на пропуски занять учнями без поважних причин;

§  систематичний контроль за відвідуванням та зовнішнім виглядом учнів;

§  анкетування учнів з метою вивчення їх інтересів, здібностей, побажань, проводити колективні творчі справи (для організації і планування виховної роботи );

§  ознайомлення з читацькими формулярами учнів з метою вивчення їх читацьких інтересів;

§  для учнів класу екскурсії, зустрічі з цікавими людьми, свята, конкурси;

§  проведення батьківських зборів, лекторіїв для батьків згідно плану роботи школи;

§  належний санітарний стан класного приміщення та збереження обладнання і меблів.

Бере участь:

§  у роботі педагогічної ради школи;

§  у діяльності методичних об’єднань та інших формах методичної роботи.

Має право на:

§  участь в управлінні школою в порядку, визначеному Статутом школи;

§  захист професійної честі й гідності;

§  ознайомлення зі скаргами та іншими документами, які містять оцінку його роботи, надання відповідних пояснень;

§  захист своїх інтересів самостійно чи  представника, в тому числі адвоката, у випадку дисциплінарного чи службового розслідування, пов’язаного з порушенням педагогом норм професійної етики;

§  конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, за винятком випадків, передбачених законом;

§  вільний вибір і використання методик навчання й виховання, навчальних посібників і матеріалів, підручників;

§  регулярне підвищення своєї кваліфікації;

§  надання учням під час занять і перерв обов’язкових для виконання розпоряджень, які стосуються організації занять і дотримання дисципліни, притягнення учнів до дисциплінарної відповідальності у випадках і в порядку, встановлених Статутом і Правилами внутрішнього розпорядку;

§  проходження атестації на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну категорію;

§  внесення пропозицій до адміністрації, педагогічної ради про моральне та матеріальне заохочення учнів та їх соціальний захист;

Забезпечує:

§  своєчасне складання встановленої звітної документації;

§  зв’язки учнів із іншими закладами позашкільної освіти дітей, іншими організаціями для спільної діяльності з питань розвитку учнів;

§  своєчасне подання директору школи звіту про свою роботу.

Погоджує:

свою роботу з директором школи та заступником директора школи з виховної роботи.